Книга посвящена рассмотрению малоразработанных проблем теории обучения в высшей школе. В ней излагаются вопросы формирования теории обучения, исходя из новых задач высшей школы, методологические и психофизиологические основы теории и практики высшего образования, рассматриваются пути определения содержания и методов обучения, создания и применения технических средств обучения.