Набор «Откуда берутся продукты»Ассоциативная игра для обучения классификации пищевых продуктов в зависимости от их происхождения.
СОДЕРЖАНИЕ:
Игра, состоящая в общей сложности из 35 карт: 5 шестиугольных карт, на каждой из которых изображены различные контексты, относящиеся к происхождению или продуктам питания (где они растут и откуда берутся: корни, растения, деревья, море и животные) +30 карт: показ фотографий еды (6 карточек еды на шестиугольник) +1 кубик.
РЕКОМЕНДУЕМЫЙ ВОЗРАСТ:
От 3 до 6 лет.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ:
- улучшение способности идентифицировать, различать и классифицировать;
- включение и развитие основного словарного запаса;
- расширение знаний о продуктах питания ,и способность классифицировать их в зависимости от того, где они растут или откуда берутся;
- развитие наблюдательности и умения описывать картинки и фотографии;
- улучшение психомоторной координации за счет обращения с картами и правильного их сложения.
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
Игра АССОЦИАЦИЯ, чтобы научиться классифицировать продукты питания в зависимости от того, откуда они происходят. Это позволяет учащимся узнать, откуда берутся продукты и как они растут:
- в корнях/под землей картофель, арахис, редис, морковь, чеснок и лук;
- как растения или на кустах: помидоры, салат, дыня, огурец, кукуруза и пшеница;
- на деревьях: яблоки, груши, апельсины, лимоны, персики и оливки;
- в море: хек, тунец, креветки, сардины, моллюски и осьминоги;
- животного происхождения: яйца, мясо, курица, колбасы, йоркская ветчина и молочные продукты.
МЕТОД ИГРЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ:
1) Одновременно могут играть до 5 детей.
2) С самокорректирующейся системой на обратной стороне. Это позволяет ребенку свободно обращаться с карточками и корректировать себя, чтобы увидеть, правильно ли он выполнил задание.
3) Взрослый должен задавать такие вопросы, как: Откуда берутся молоко/яйца/тунец и т.д.? Где растут морковь/помидоры/пшеница и т.д.? (например, где растет картофель? Картофель растет под землей. Где растут яблоки? Яблоки растут на деревьях).
4) Перед началом рекомендуется, чтобы учитель/родитель проверил, понимают ли дети, как играть в игру и систему самокоррекции.
5)если при броске костей выпадает крестик, ход переходит к следующему игроку.
Версия для групповой игры:
1) Шестиугольные карточки раздаются детям. В центре стола квадратные карточки с изображением различных продуктов питания должны быть размещены лицевой стороной вверх.
2) Вокруг каждой шестиугольной карточки учащиеся должны разместить 6 продуктов питания, относящихся к контексту, показанному на шестиугольнике. Также можно использовать кубики: каждый игрок по очереди бросает кубик и, в зависимости от контекста, должен найти и разместить квадратную карту (еду), связанную с этим контекстом.
3) Наконец, взглянув на обратную сторону карточек, они могут убедиться, что еда размещена на правильной шестиугольной карточке.
Версия для игры в кости:
1) Положите 5 шестиугольных карт лицевой стороной вверх в центр стола и раздайте игрокам карточки с изображениями еды.
2) Каждый игрок бросает кости по очереди и, в зависимости от контекста, выпавшего на кубиках, сопоставляет одну из шестиугольных секций со своей картой с изображением соответствующего действия. Если у них нет карты с изображением, соответствующей этому контексту, ход переходит к следующему игроку.
3) Игрок, который первым избавится от всех своих карт, становится победителем.