В тринадцатой книге серии "Основы гуманной педагогики" собраны фундаментальные идеи о развитии речи у младших школьников в осмыслении двух педагогов-практиков - Ш.А. Амонашвили и его супруги В.Г. Ниорадзе. Представлены три статьи Ш.А. Амонашвили о духовных основах образования, а также материалы его докторской диссертации, посвященной проблеме формирования навыков письма и развития письменной речи у детей в начальных классах. Кроме того, в издании впервые публикуется рукопись неоконченной книги В.Г. Ниорадзе, которая всю свою жизнь посвятила служению детям и развитию у них любви к слову, литературе и родной речи.

Содержание

Введение

Предисловие

Ш. А. АМОНАШВИЛИ. ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ ПИСЬМА И РАЗВИТИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

Глава I. Гипотетическая структура процесса выработки навыков письма и развития письменной речи в начальных классах

Глава II. Предполагаемая структура процесса формирования навыков письма и развития письменной речи

Глава III. Дидактические основы построения экспериментальной методики

Глава IV. Возможности формирования навыков скорого письма

1. Динамика и закономерности возможностей скорого письма в школе. Методика исследования

2. Систематизация результатов эксперимента

3. Основные выводы

Глава V. О психологической природе письменной речи

Д. Н. Узнадзе о закономерностях развития речи; объективация речи как принцип работы над её развитием

Л. С. Выготский о механизмах и специфике устной и письменной речи Я. И. Жинкин о трудностях письменной речи

Вывод

Глава VI. Работа над созреванием возможностей письменной речи в системе развития устной (содержание экспериментальной работы)

Глава VII. Работа над развитием письменной речи в экспериментальном обучении

Глава VIII. Некоторые показатели уровня в письменной речи в экспериментальных и контрольных классах

Ш. А. Амонашвили. Каждый для меня учитель

1. Учителя морального климата моей памяти

2. Воображаемые учителя

3. Мои земные учителя

5. Я ученик своих учеников

6. Небесные Учителя

Ш. А. Амонашвили. Духовная основа образования


Нам надо говорить о духовном гуманизме

Педагогическое сознание находится в кризисе

Выход из кризиса мы можем найти в расширении сознания

Гуманная педагогика нуждается в допущениях в качестве своей основы

Гуманная педагогика рождает акцентологию

Гуманную педагогику следует утверждать именно в нашей сегодняшней действительности

Ш. А. Амонашвили. Образ и образование

В. Г. НИОРАДЗЕ. ЧТЕНИЕ СЕРДЦЕМ. ИБО БЕЗ СЕРДЦА ЧТО ПОЙМЁМ?

Предисловие (от редактора)

Глава I. О тайне человеческого Слова

Книги, объятые пламенем

И вновь возвращаемся к вопросу: в чём же тайна Слова?

О тайне человеческого Слова (Логоса)

О благозвучности Слова

Немного сведений об учёном Иоганне Кеплере (1571-1630)

Сила слова - разве такое существует?

Слово - корабль мысли в пространстве

Первое лирическое отступление

Чтение - антидепрессант. Чтение - лучшая защита от стресса

Пошлые оттенки в речи детей

Фрагмент экзамена по педагогике в современном вузе "... Родил Он нас Словом Истины..."

Глава II. О значимости чтения в жизни человека

Какое существует чтение?

Второе лирическое отступление

Размышления после урока

Глава III. Образ Учителя, несущего Детям Свет

Слова

Шалва Амонашвили. "Крылья"

Лирическое отступление

Духовная суть Слова и развитие человечности в школьниках

Мысли о значимости чтения

Глубинное толкование слов

О читательских интересах младших школьников.

Глава IV. Какое чтение нужно детям?

За последнее десятилетие мы стали заметно меньше сопереживать другим

Глава V. Мир творчества

Николай Бердяев. "Самопознание"

Комментарии Николая Бердяева к своей книге "Самопознание"

Чтение - качество личности и образ жизни человека

Как и куда вести детей?

Мысли Ш. А. Амонашвили о значимости Слова Производство речи